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Dr. 艾米丽Goodman-Scott是bet8体育娱乐入口咨询与人类服务部的副教授和学校咨询协调员, 在维吉尼亚州. 她也是达顿教育学院福尔摩斯学者项目的主任 & 专业的研究.
她以前是一名学校辅导员, 特殊教育教师, 并在一些心理健康机构为青少年提供咨询. Dr. 古德曼-斯科特致力于创造更加公平和公正的教育体系, 缩小学校心理咨询研究与实践之间的差距.
她热衷于研究学校咨询主题, including Multi-tiered Systems of 支持 (PBIS/RTI); current trends in preparation and practices; elementary school counseling; and counseling children with diverse abilities. 她在国家杂志上发表了50多篇文章, 同行评审期刊, 包括专业学校辅导, 心理咨询与发展杂志, 辅导员教育与监督. 她是这本书的主编, 《网站登录》(2023), 劳特利奇; 2nd ed) and lead author on the book "使MTSS发挥作用" (2020, ASCA).
她在ODU的CACREP认证项目中教授硕士和博士课程, 美国ace杰出咨询师教育项目奖获得者.
Dr. 古德曼-斯科特目前在美国心理咨询协会(ACA)管理委员会任职,任期三年。. She has spent many years on the board for the 儿童和青少年咨询协会; an ACA division), 担任校长(2020-2021). 她协调了一个全国性的学校咨询教师小组(通过ace——咨询教育和监督协会)。, 建议ODU的Chi Sigma Iota分会, 并代表弗吉尼亚州参加了几次奥巴马白宫学校咨询会议. 进一步, 她是《网站登录》(副主编)和《网站登录》的编辑评审委员会成员. 她曾担任弗吉尼亚学校辅导员协会董事会成员10年, 包括担任主席/总裁(2019-2020), 现任研究委员会联席主席. 她喜欢进行全国性和全国性的主题演讲, 培训, 指导和咨询, 以及与学区和教育协会的合作.
最后,博士. 古德曼-斯科特获得了许多奖项,包括:
- 2023年美国咨询协会会员(更多信息: http://ww1.xjiu.net/eps/news/2023/5/emily_goodman_scott_);
- 2022年达顿教育学院托尼尔森奖(杰出研究), 教学, 和服务),以及2023年出版奖;
- 2022年杰出服务奖(儿童和青少年咨询协会- ACAC);
- 2021年杰出研究奖(咨询评估与研究协会- AARC);
-美国心理咨询协会2020年研究奖;
-A 2020 & 2023年春季总统布罗德里克多元化冠军奖;
- inside Business:“40岁以下40强”认可;
-The 2018 Outstanding 教师 recipient from the ODU Chapter of Chi Sigma Iota; and
- 2017年度SACES杰出职前辅导员教育工作者奖.
她获得了博士学位.D. 和M.A.Ed. 从弗吉尼亚理工大学毕业,获得学士学位.S. 詹姆斯·麦迪逊大学. Dr. 古德曼-斯科特是一名持证学校辅导员(VA), 持牌专业顾问(VA), 国家认证的咨询师和学校咨询师, 和经批准的临床监督员.
你可以在推特上关注她:@e_goodmanscott
Ph.D. 弗吉尼亚理工学院和州立大学,(2013)
M.A.Ed. 弗吉尼亚理工学院和州立大学辅导员教育硕士,(2008)
B.S. 詹姆斯·麦迪逊大学传播学博士(2003)
- 批准临床主管:#ACS01344
- 主办机构: NBCC
- 获得的日期: 2012-01-01
- 国家认证学校辅导员:#240537
- 主办机构: NBCC
- 获得的日期: 2012-01-01
- 弗吉尼亚州注册专业顾问:#0701005354
- 主办机构: 弗吉尼亚咨询委员会
- 获得的日期: 2012-01-01
- 国家认证顾问:#240537
- 主办机构: NBCC
- 获得的日期: 2008-01-01
- 弗吉尼亚州学校咨询许可证:弗吉尼亚州学生人事服务许可证#PPS-0602051
- 主办机构: 弗吉尼亚州教育部
- 获得的日期: 2008-01-01
合同、补助金和赞助研究
- Goodman-Scott E. 佩雷斯,B. 完成ASCA模式培训的过程和程序:一个案例研究:美国学校辅导员协会.. 其他. 2022 - 2024
- 泰勒,J.莱昂斯,M.古德曼-斯科特,E.格莱姆斯,T.D .多克里.斯通,T。. 和沃夫,J. “通过学校辅导员的数据驱动实践来改善学生的成绩. 2019年2月- 2020年
- Moe J.霍克,K. F.克拉温克尔,J.克姆,G.古德曼-斯科特,E. 亚当斯·塔夫茨,K. "为综合行为护理机构的硕士水平咨询师和临床主管提供体验式培训" 374美元,000. 2016 - 2018
- Goodman-Scott E. 泰勒,J。. 特别项目:跨利益相关者的RAMP队列准备过程和程序:案例研究的结果. . 联邦. 2018年7月—
专业知识
研究兴趣
学校心理咨询, including: (a) Multi-tiered Systems of 支持; (b) current trends in preparation and practices, and current trends; (c) elementary school counseling; (d) counseling students with exceptionalities in and out of the schools.
文章
- Goodman-Scott E.•多诺休,P. 贝茨-布邦,J. (2023). 普遍心理健康筛查的现象学调查:对学校咨询的意义. 专业学校辅导 27(1) , pp. 1-12.
- Boulden R. 古德曼-斯科特,E. (2023). 学校辅导员循证课堂管理实施的定量探索:探讨文化维持实践与多元文化能力. 专业学校辅导 27(1a),页. 1-13.
- 伯吉斯,M.古德曼-斯科特,E.克姆,G.卡莱尔,K. 卡莱尔,R. (2023). 学校辅导实习胜任力量表的编制与评价. 专业学校辅导 27(1) , pp. 1-11.
- 莫兰,D.布鲁克弗,D. 古德曼-斯科特,E. (2023). 学校辅导员教育者:扎根的职业兴趣理论 & 满意度. 辅导员教育与监督 62 , pp. 21-39.
- 约翰逊,K.坎宁安,P.C .蒂拉多.奥巴马州莫雷诺市.吉莱斯皮,n.n.Duyilbe, B.休斯,D。.古德曼-斯科特,E. 布鲁克弗,D. (2023). 儿童和青少年心理健康咨询的社会决定因素. 儿童与青少年咨询杂志 , pp. 1-13.
- Goodman-Scott E.•多诺休,P. 贝茨-布邦,J. (2023). 普遍的心理健康检查:通过多学科团队的学校辅导员的步骤. 专业学校辅导 27(1) , pp. 1-12.
- Goodman-Scott E. 佩雷斯,B. “尽管有暴风雨,但我看到了亮点:”学校辅导员在COVID-19期间的经历. 专业学校辅导.
- Betters-Bubon J.斯威尼,D.皮塔,R. 古德曼-斯科特,E. (2022). 反种族主义从我们开始:MTSS框架下的学校辅导员批判性反思. 专业学校辅导.
- 泰勒,J. V.古德曼-斯科特,E. 沃尔什,R。. (2022). 使用队列模型申请RAMP:克服挑战. 专业学校辅导.
- Goodman-Scott E.泰勒,J. V. 沃尔什,R。. (2022). 使用队列模型申请RAMP:一个多层次案例研究的结果. 专业学校辅导.
- Goodman-Scott E.埃德曼纳辛赫,n.n. A., Moe J. 博尔登,R. (2022). 评估MTSS培训对学校辅导员对学校咨询活动认知的影响:一项全国性研究的结果. 专业学校辅导.
- Goodman-Scott E. 博尔登,R. (2022). 学校辅导员课堂管理量表的编制与验证. 专业学校辅导.
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- Goodman-Scott E.布朗,E.伯杰,C。. 巴洛克,S. (2022). 小学辅导倡导的经验. 专业学校辅导.
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- Edirmanasinghe N. A.古德曼-斯科特,E.史密斯-杜金,S. 塔弗,S. (2022). 支持所有学生:从反种族主义和批判种族理论角度的多层次支持系统. 专业学校辅导.
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- Tillery C. 克兰,E. (2022). 在前所未有的时代为2021级学生提供分层支持:高中咨询部门的旅程. 专业学校辅导.
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- Goodman-Scott E.阿普顿,A. 科尔伯恩,A. (2021). 区级学校辅导主管在聘用学校辅导员方面的经验与看法. 专业学校辅导 24 (1b),页. 1-11.
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- Goodman-Scott E.沃特金森,J.马丁,我. 拜尔斯,K. (2016). 学校辅导教师的看法和经验准备小学辅导员. 专业咨询师 6(4) , pp. 303-317.
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- Goodman-Scott E.卡莱尔,R.克拉克,M. 伯吉斯先生. (2016). “有力的工具”:学校辅导员社会故事经验的现象学研究. 专业学校辅导 20(1) , pp. 25-35.
- Goodman-Scott E. 兰伯特,S. F.. (2015). 感觉处理障碍儿童专业咨询. 专业咨询师 5 (2) , pp. 260-279.
- Goodman-Scott E. (2015). 学校辅导员对学业准备和工作活动的认知. 辅导员教育与监督 54(1) , pp. 57-67.
- Goodman-Scott E. 卡莱尔,R. (2015). 学校辅导员在为自闭症谱系障碍学生创造和实施社会故事中的角色. 专业学校辅导 18 (1) , pp. 158-168.
- Goodman-Scott E.道尔,B. 和布罗特,P. (2014). 一项行动研究项目,目的在于确定预防霸凌在积极行为支持中对小学霸凌的效用. 专业学校辅导 17(1) , pp. 120-129.
- 兰伯特,年代. F.. 古德曼-斯科特,E. (2014). 与和平队合作,最大限度地提高学生学习的小组辅导. 专业咨询师 3(3) , pp. 131-140.
- Goodman-Scott E. (2014). 通过实施全校范围的积极行为干预和支持,最大限度地发挥学校辅导员的努力:一个来自该领域的案例研究. 专业学校辅导 17(1) , pp. 111-119.
- 兰伯特,年代. F..古德曼-斯科特,E.卡托,T.斯科特·J. 贝克,n.n. (2010). 防止学校滥用药物. 弗吉尼亚辅导员杂志 31 , pp. 59-65.
书
- Goodman-Scott E.贝茨-布邦,J.•多诺休,P. 奥尔森,J. (2023). 学校辅导员的MTSS指南. 劳特利奇.
- Goodman-Scott E.贝茨-布邦,J.奥尔森,J. •多诺休,P. (2020). 使MTSS发挥作用. 美国学校辅导员协会.
- Goodman-Scott E.贝茨-布邦,J. •多诺休,P. (2019). 学校辅导员多层次支持系统指南 . 劳特利奇.
书的章节
- Goodman-Scott E. 奥克曼,M. (2023). 整合学校辅导与MTSS 学校辅导员的多层次支持系统指南 (pp. 28-60).
- Goodman-Scott E. Cholewa B. (2023). 研究设计:定性方法 学校心理咨询研究:推进专业证据基础 (pp. 牛津大学出版社.
- •多诺休,P.古德曼-斯科特,E. 克罗克,J. (2023). 普遍筛查以支持MTSS 学校辅导员的多层次支持系统指南 (pp. 273-296).
- Goodman-Scott E. (2021). Dr. 卡罗尔·鲍比:专业和个人的榜样和领导者. 美国心理咨询协会.
- 莫兰,D.古德曼-斯科特,E. 纽克鲁格,E. (2021). 学校心理咨询 咨询师的世界 (pp. 516 - 544年)Cognella.
- Goodman-Scott E. 奥克曼,M. (2019). 整合学校辅导与MTSS 学校辅导员多层次支持系统指南 (pp. 29-61)纽约:纽约:劳特利奇.
- Goodman-Scott E.乔里瓦,B.伯克哈德,C. 伯吉斯先生. (2017). 在学校环境中为儿童和青少年提供咨询 儿童和青少年咨询:在学校和临床心理健康机构工作(第1版).).
- 常,C.古德曼-斯科特,E. 兰伯特,S. (2016). 成为变革的推动者:CMHC的倡导和社会正义 临床心理健康咨询:有效实践的要素 加州千橡市:Sage Publishers, Inc.
- Goodman-Scott E. 纽克鲁格,E. (2015). 学校心理咨询 咨询师的世界:咨询职业简介 波士顿,马萨诸塞州:圣哲.
演讲
- Goodman-Scott E. (2023年8月). 全国学校咨询师教育峰会:学校咨询成果研究与评估中心:马萨诸塞大学阿默斯特分校 .
- Smith-Durkin,年代.古德曼-斯科特,E.J. 和纽约州的埃德曼纳辛赫. (2023年7月). 数据的反种族主义镜头和MTSS讲座美国学校辅导员协会亚特兰大,乔治亚州.
- Goodman-Scott E. 皮塔,R. (2023年7月). 使MTSS工作101讲座美国学校辅导员协会亚特兰大,乔治亚州.
- Goodman-Scott E. (2023年7月). 杰克逊公立学区(密西西比州)[邀请全日全区专业发展] .
- Goodman-Scott E. (2023年7月). 从MTSS的角度看学校辅导员为军人儿童服务的角色演讲军人儿童教育联盟[MCEC]全球培训峰会[为美国大陆K-12军事教育工作者服务的全球会议邀请的会前发言人].S. 和国防部海外学校] .
- Goodman-Scott E. (2023年4月). 让MTSS发挥作用讲座马奎特-阿尔及尔地区教育服务机构[邀请全日制全校专业发展] .
- Goodman-Scott E. (2023年4月). 面向学校辅导员的高级解决方案技术讲座Patchogue Medford Union Free school District【bet8体育娱乐入口】 .
- Smith-Durkin,年代.古德曼-斯科特,E. 和纽约州的埃德曼纳辛赫. (2023年3月). 反种族主义的镜头数据在MTSS讲座全国循证学校咨询会议哥伦布, OH.
- Goodman-Scott E. 佩雷斯,B. (2023年3月). 质性研究与循证学校咨询:从COVID-19创伤后成长中学习讲座全国循证学校咨询会议哥伦布, OH.
- Goodman-Scott E.•多诺休,P. 贝茨-布邦,J. (2023年3月). 普遍的心理健康筛查:学校辅导员合作的技巧讲座全国循证学校咨询会议哥伦布, OH.
- Leigh-Osroosh K. 古德曼-斯科特,E. (2023年3月). 定性研究101讲座全国循证学校咨询会议:哥伦布研究日, OH.
- Goodman-Scott E. (2023年3月). 奖学金是一段旅程主题演讲/全体演讲全国循证学校咨询会议:哥伦布研究日, OH.
- Goodman-Scott E. (2023年2月). 使MTSS工作讲座托马斯·杰斐逊高中, 费尔法克斯县公立学校[邀请全日制全校专业发展] .
- Goodman-Scott E. (2023年1月). 关于普遍心理健康筛查你需要知道的讲座棕榈州立学校辅导员协会[特邀会议] .
- Goodman-Scott E. (2023年1月). 面向学校辅导员的高级解决方案和动机性访谈技巧讲座Palmetto州立学校辅导员协会[特邀会前会议] .
- Goodman-Scott E. (2022年11月). 课堂管理101:学生支持服务策略讲座费耶特县公立学校[特邀全区专业发展] .
- Goodman-Scott E. (2022年11月). 课堂管理101:学生支持服务策略讲座费耶特县公立学校[特邀全区专业发展] .
- Goodman-Scott E. (2022年11月). 学生支持服务的MTSS:它们是如何结合在一起的? 讲座费耶特县公立学校[特邀全区专业发展] .
- Goodman-Scott E. (2022年11月). 学生支持服务的MTSS:它们是如何结合在一起的? 讲座费耶特县公立学校[特邀全区专业发展] .
- Goodman-Scott E. (2022年11月). 小学辅导员第一梯队实践讲座肯特学区[特邀全区专业发展] .
- Goodman-Scott E. (2022年11月). 学校咨询和MTSS:它们是如何结合在一起的? 演讲新泽西州学校辅导员协会[特邀会议] .
- Goodman-Scott E. (2022年11月). 关于普遍心理健康筛查你需要知道什么讲座北卡罗来纳学校辅导员协会[特邀会前会议] .
- Goodman-Scott E. (2022年10月). 关于普遍心理健康筛查你需要知道的讲座新泽西州学校辅导员协会[特邀会议] .
- Goodman-Scott E. (2022年10月). 学校咨询和MTSS:它们是如何结合在一起的? 北卡罗来纳学校辅导员协会讲座[邀请会前环节] .
- Betters-Bubon J.古德曼-斯科特,E. •多诺休,P. (2022年9月). 学校团队实施普遍心理健康检查的经验:改变学校文化讲座促进学校心理健康年会 .
- Goodman-Scott E. (2022年9月). 综合学校辅导与多层次支持体系讲座肯特学区【bet8九州登录入口】 .
- Goodman-Scott E. (2022年9月). 威廉王子县公立学校的MTSS工作讲座威廉王子县公立学校[邀请全区半天专业发展] .
- Goodman-Scott E.奥尔森,J. 贝茨-布邦,J. (2022年7月). 美国学校心理咨询师协会奥斯汀年会, TX.
- Smith-Durkin,年代. 古德曼-斯科特,E. (2022年7月). 反种族主义视角下的MTSS演讲美国学校辅导员协会奥斯汀年会上, TX.
- Goodman-Scott E. (2022年7月). 课堂管理101讲座美国学校辅导员协会:点燃:成功一年的实用策略 .
- Goodman-Scott E. 史密斯-杜金,S. (2022年7月). 通过MTSS[邀请全天全区专业发展]讲座诺福克公立学校诺福克, VA.
- Goodman-Scott E. •多诺休,P. (2022年7月). 协调学校咨询和MTSS[邀请一整天的区域范围内的专业发展]讲座德克萨斯-区域20 .
- Goodman-Scott E. (2022年6月). MTSS:学校辅导员和管理人员的合作[邀请一整天的全区专业发展]讲座安德森第五学区SC.
- •多诺休,P. 古德曼-斯科特,E. (2022年6月). 学校辅导员MTSS对齐[邀请为期一天的全州专业发展]讲座特拉华州教育部DE.
- •多诺休,P. 古德曼-斯科特,E. (2022年6月). 如何将学校咨询和MTSS(全天邀请的全区专业发展)讲座结合起来.
- Goodman-Scott E. (2022年6月). 如何使学校咨询和MTSS[邀请全州会议]保持印第安纳学习.
- Goodman-Scott E. 多明格斯,V. (2022年3月). 支持跨性别学生[邀请全天全区专业发展]鲍德温县公立学校讲座.
- Goodman-Scott E.伯杰,C。.布朗,E. 巴洛克,S. (2022年3月). 倡导小学辅导:什么有效以及如何开始讲座全国循证学校辅导会议 .
- Goodman-Scott E.奥尔森,J. 贝茨-布邦,J. (2022年3月). 调整你的学校咨询计划和MTSS:采取下一步讲座全国循证学校咨询会议 .
- Tillery C.克兰,E. 古德曼-斯科特,E. (2022年3月). 利用MTSS加强学校辅导员-校长关系讲座全国循证学校咨询会议 .
- Edirmanasinghe N. A.古德曼-斯科特,E.史密斯-杜金,S. 塔弗,S. (2022年3月). 支持所有学生:反种族主义视角下的多层次支持系统讲座全国循证学校咨询会议 .
- Goodman-Scott E. 博尔登,R. (2022年3月). 使用数据将课堂管理提升到一个全新的水平全国循证学校咨询会议演讲 .
- Goodman-Scott E. (2022年3月). 定性研究101:我从哪里开始? 演讲全国循证学校咨询会议研究日 .
- Goodman-Scott E. (2022年3月). 学校咨询和MTSS:它们是如何结合在一起的? [邀请会前会议]主题演讲/全体演讲弗吉尼亚学校辅导员协会汉普顿, VA.
- Goodman-Scott E. (2022年3月). 你需要知道的关于普遍心理健康检查[特邀会议]讲座弗吉尼亚学校辅导员协会汉普顿, VA.
- Goodman-Scott E. (2022年2月). 学校普遍心理健康筛查[被邀请参加由美国咨询协会和国家认证咨询师委员会主办的心理健康提供者国际峰会]2022年儿童和学校咨询峰会演讲 .
- Goodman-Scott E. (2022年2月). 协调学校咨询和MTSS. [邀请一整天的全区专业发展的学校辅导员]讲座安德森学区5 SC.
- Goodman-Scott E. (2022年2月). COVID-19时期的精神卫生. ODU Science Pub[受邀在啤酒厂向社区发表演讲]. bet8体育娱乐入口 .
- Goodman-Scott E. (2022年2月). 协调学校咨询和MTSS[邀请全天全区专业发展]讲座德州-区域-16 .
- Goodman-Scott E. (2022年1月). 学校咨询和MTSS:它们是如何结合在一起的? 鲍德温县公立学校讲座.
- Goodman-Scott E. 贝茨-布邦,J. (2022年1月). 调整学校咨询和MTSS:数据, 系统, 并且练习一整天, 克莱顿县公立学校讲座(GA.
- Goodman-Scott E. 史密斯-杜金,S. (2021年12月). 利用MTSS满足学生心理健康需求:预防和干预策略[邀请学校辅导员培训]讲座朴次茅斯公立学校VA.
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